《表7 传统课堂矩阵：基于iFIAS的大学英语智慧课堂教学互动行为研究》

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《基于iFIAS的大学英语智慧课堂教学互动行为研究》

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其中，实验组在积极整合区域比例与缺陷格区域比例相减后得到的差数大于对照组，这说明实验组的师生情感交流略好于对照组。但从总体上来看，实验组与对照组在课堂氛围上不存在明显差异。