《表2 IFIAS编码表：培智语文课堂教学师生互动研究——基于改进型弗兰德斯互动分析系统(IFIAS)》

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《培智语文课堂教学师生互动研究——基于改进型弗兰德斯互动分析系统(IFIAS)》

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本研究选用IFIAS作为研究工具，编码体系如表2所示。鉴于培智课堂的特殊性，在正式分析前对4例视频提前感知，对一些环节进行明确界定，以增强具体课堂情境视角下的本土化:（1）在读词或句子时，若喊到某学生的姓名，归为“7．给以指导或指令”；（2）若教师向全班提出问题后未点名，学生作出回复，记为“10．学生主动说话”；（3）将“操纵技术”部分改为“操作”，“15．教师操作”和“16．学生操作”:教师播放多媒体、粘贴代币、操作教学具等行为归为“15”，学生感知实物、点指教学具和操作教学具等行为归为“16”；（4）编码“16”和“14”的区别在于，前者行为仍处于教师的授课环节，而后者行为发生时，主教教师已暂停集体授课，在和助教教师共同辅助学生完成学习任务。