《表6 智慧课堂矩阵：基于iFIAS的大学英语智慧课堂教学互动行为研究》

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《基于iFIAS的大学英语智慧课堂教学互动行为研究》

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课堂气氛主要通过分析矩阵（见表6、7）中的积极整合区域和缺陷格区域体现。其中积极整合区域是指矩阵中1-3行与1-3列交叉的区域，落在该区域的频数大，反映师生间交流融洽。缺陷格区域是指矩阵中7-8行与6-7列的交叉区域，落在该区域的频数越大，则说明师生在沟通交流中存在的隔阂越多。两组的矩阵数据经整理后结果如表8所示。