《表1:基于思维构建真实对话的“策略组”》

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《问题串·策略组·话题块 激发思维促输出——PEP《英语》对话教学新路径探索》

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TIP:PEP《英语》教材的对话一般有两种呈现方式，一种是以话题为中心构成对话，对话双方都会有一些问答加上评论性的语言构成自然交流；另一种是围绕一个或多个主题交流，有可能从一个主题转换到另一个相关主题。教师想要学生重构对话，进行真实交流，就需要带领学生多方式解读对话文本，选择合适的策略。而教师在三、四年级进行对话教学的时候就需要有意识地渗透对话的多种策略，多开展重构对话的尝试。这样在五、六年级对话文本相对复杂的情况下，学生也能够较好地理解文本的内容与对话的构成，从而开展多策略的对话构建。