《表1 基于整体性思维构建专业共同体创新传媒类功能型人才规格》

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《媒介边界消融时代高职传媒专业教育的思维创新初探》

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整体性思维把所有媒介介质的专业看作一个教育共同体，为教育教学提供了一种用以分析、研判传媒类专业教育本质和现象的方法。在传媒类专业教育教学中，整体性思维有助于弥合“学科与介质之争”，有助于统合“内容与传播剥离”。湖南大众传媒职业技术学院从专业的价值出发，调和现有专业专属性坚守与专业共性重塑之间的矛盾，以整体性思维突破传媒类专业教育改革与创新，深度挖掘专业人才的“核心技能”（见表1），基于整体性思维探索专业教育改革和人才培养面向定位的有效尝试，以全院20多个传媒类专业构建传媒内容生产（新闻与传播）、传媒技术应用（新媒体技术应用）、传媒艺术设计（视觉艺术设计）三个专业共同体（二级学院），整合相关专业资源，扩大优质资源共享，促进现有专业间在课程、实训、师资等方面的互补共享，着眼于传媒业的最新发展动态和趋势，培养适合融媒体需要的功能型传媒人才。