《表4“互联网+”对教师培训“专业共同体构建”和“专业成长意识”要素的支持》

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《“互联网+”教师培训与专业发展：深度质量评价的视角》

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“互联网+”对这两个因素的支持首先是体现在线上、线下、工作现场的融合，能够通过网络平台和工具实现跨校、跨地区的同行交流，形成虚拟的专业社群、线上+线下的专业社群，从而能够更好地构建专业共同体（见表4）。同时，在这样的共同体中，能够形成自觉成长的氛围，能够提供一种榜样的力量。在教师的成长中，展示意识与作品意识的发展是十分重要的，而“互联网+”恰恰能够为展示意识、作品意识提供一个很好的机制和平台。在传统的教师成长环境中，成长为一个特高级教师、专家级教师很不容易，凤毛麟角，但是在虚拟的专业社群中，每一位教师都有可能成为“草根名师”，得到自我认可和同行认可，提升他们的幸福感，从而促进教师成长意识的养成与发展。