《表2“互联网+”对教师培训“参与式学习”“实践反思”和“同伴合作”要素的支持》

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《“互联网+”教师培训与专业发展：深度质量评价的视角》

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在教师培训项目的设计与实施中，参与式学习、实践反思、同伴合作这三个要素联系非常紧密。通过一些互联网工具可以对教师培训的典型活动和策略实现线上、线下、工作现场的融合。例如：优秀教师可以在网络上分享他的课堂教学实录。同时也可以利用互联网工具开展一些合作性的活动，包括基于教学过程的自我分析与反思、基于教学过程的同伴分析与评价、团队研修、合作备课或合作评课等。另外，我们还可以通过信息技术帮助教师有针对性地解决教学实践中的真实问题，通过案例观察与讨论、合作问题解决，借助名师引领，帮助教师实现面向实际问题的精准教研。所以，“互联网+”能够为教师的参与式学习、实践反思、同伴合作提供一种协同、融合、精准的支持（见下页表2）。