《表4 不同性别教师在个性化教学专业支持上的评价差异（表格内为平均数和标准差，以下同）》

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《指向教师个性化教学的专业支持现状调查》

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分别以个性化教学专业支持各维度的平均分为因变量，以教师性别为自变量，进行独立样本t检验，发现不同性别的教师在专题研修指导、专业资源提供、专业实施保障和专业自觉4个维度上的得分具有显著或非常显著差异，男教师在这些维度上的评分高于女教师（见表4）。