《表4 教师自主支持和学习投入的中介效应检验》

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《教师自主支持对幼师生学习投入的影响——基本心理需要满足的中介作用》

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本研究按照Zhao和Chen提出的中介效应分析程序[9]，采用Preacher和Hayes和Hayes[10]提出的Bootstrap方法检验系数的显著性。设定“Bootstrap Samples”为1000，设定置信区间为“95%”，选择“bias corrected”取样方法。根据95%的置信区间是否包含0来检验系数是否显著。置信区间包括0，则系数不显著；置信区间不包括0，则系数显著。第一步检验a*b是否显著。由表4可知，间接效应95%的置信区间为[0.17，0.31]，不包括0，说明中介效应显著。第二步检验c’是否显著。由表4可知，控制中介变量后的直接效应95%的置信区间为[0.17，0.36]，不包括0，说明控制了中介变量后，自变量的系数依然显著。因此，基本心理需要满足在教师自主支持和对学习投入的影响中发挥了部分中介作用，验证了研究假设提出的中介模型（见图1）。