《表1 Haddon矩阵：设计思维导向的开源硬件教学模式构建与应用研究》

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《设计思维导向的开源硬件教学模式构建与应用研究》

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首先，教师向学生讲解访谈资料分析的具体方法，如何采用规范的语句描述用户需求等。各小组对同理心地图的信息进行整合，进一步探查用户的真正需求，对用户需求有清晰地描述，并以表格的形式列出哪些是“需要知道的”和“需要做的”，表1呈现C组定义问题的过程。在教师指导下，每个小组经过协商选择出2～3个有意义且可行的关键问题，以此确定需要解决的设计问题，并在全班内分享观点。然后，各小组进入调查探究环节，探究内容主要有：问题产生的根源，解决问题所需的科学原理知识，各类开源硬件的功能、特征及不足，熟悉开源硬件完成项目的基本流程等。最后，师生共同建立作品评价的基本标准。评价标准主要参考新课标中“数字化学习与创新”核心素养水平划分内容，从创新认知、创新学习、创新技能、创新思维方面进行定性评价。