《表2.1矩阵A1：产出导向法视阈下基于“学习中心说”的教学设计与应用——以基础朝鲜（韩国）语课程为例》

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《产出导向法视阈下基于“学习中心说”的教学设计与应用——以基础朝鲜（韩国）语课程为例》

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本教学案例中，学生对学习任务产出的评价包括即时和延时两部分。即时评价主要是学生在选择性学习和输出任务的过程中，教师在课堂上对学生的学习效果进行评价；延时评价是学生根据课堂要求，教师对学生完成的课后练习进行评价，例如给学生布置课后编写对话及阅读练习，然后在下一次课堂上对学生完成的音频或视频作业及阅读练习进行评价，通过该评价方式可以让学生对课后作业中出现的问题进行思考和修改。另外，如表2所示，自评可以让学生对自己的学习有一个直观的了解，还能通过小组活动及个人发表等学生互评及教师点评方式，起到激励学生和提高学习效果的作用。