《表5：基于产出导向法的高职公共英语教学模式构建与实践——以温州职业技术学院为例》

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《基于产出导向法的高职公共英语教学模式构建与实践——以温州职业技术学院为例》

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基于产出导向法的高职公共英语教学模式中，教师充分了解学生学情、英语教学形式和要求，预见了基于产出导向法设计的教学模式产生的实际教学困难，并积极利用第二课堂微教学和信息技术及学习平台来有效支撑这一理论指导下的教学，优化教学效果。学生在模块中涉及的应用能力有所提高，能通过任务有效灵活输出所学。在笔者开展的一学期的教学中，学生共完成了4个模块的输出任务、5-7个第二课堂的微课学习及相应的练习测验。在这一教学理论指导下，教师的教学不再拘泥于书本教材，而是围绕完成任务的知识点和语言点，选取书本、网络上的各类适合的教学资料；学生也不再拘泥于书本练习答案，而是根据自己对任务的设想选取教师教授内容的部分知识点进行着重而深入的学习，由被动输入变为主动选择输入。在进行了一个学期试教后，笔者将英语入学水平差不多的实验班和普通班的期末笔试成绩进行比较，表5数据表明实验班的各项成绩均有提高，尤其是作文进步明显：言之有物、条理清晰。