《表1：基于产出导向法的高职公共英语教学模式构建与实践——以温州职业技术学院为例》

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《基于产出导向法的高职公共英语教学模式构建与实践——以温州职业技术学院为例》

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产出导向法主要将“评价”环节分为即时和延时评价。即时评价指的是知识输入促成中的“检查”环节，学生在选择性学习过程中进行口头或笔头的产出，而教师及时对学生的学习状况进行评价；延时评价是学生根据即时评价，通过第二课堂的进一步学习，修改完善输出成果后，课下上传网络平台，师生再进行评价。延时评价是产出导向中重要的评价形式，是形成性评价的依据。这一环节的常规步骤是：首先教师制定成果的评价标准，通过PPT和移动学习平台共同呈现，即可课堂讲解又能让学生备忘，一举两得；其次让学生在移动平台上提交或当场展示其输出成果，由教师单独或者师生共同进行针对性即时评价，以供学生修改完善其输出成果之用；最后学生课后继续修改完成果，通过移动学习平台提交。