《表3 不同模式下地理课堂对话中追问频率表》

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《不同模式下地理教师课堂追问行为比较研究——以“锋与天气”为例》

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纵观表3，就含追问的对话数量占总对话数量的比例来看，讲授型课堂的追问频率为69.70%，远远高于活动探究型课堂。就初次提问与追问问题数量占总提问数量的比例来看，讲授型课堂的追问高于初次提问，而活动探究型课堂则相反，甚至仅相当于初次提问比率的一半；就追问的频率（追问频率=追问次数/课堂总时长）来看，讲授型的追问频率约为每分钟2.76个，而活动探究型每分钟仅1.55个。这三组数据都可以看出，讲授型课堂的教师追问较为频繁，说明讲授型课堂教师在进行提问时，问题连贯性与关联性较高，而活动探究型课堂以单个问题居多。