《表1 FPGA课堂教学对话片段》

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《翻转课堂在FPGA教学改革中的实践》

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FPGA的课堂实践性很强，引入翻转课堂的概念，帮助学生在课前完成预习，对课程内容有一定了解。在课堂内通过实践、讨论、争论的形式完成知识的加工及实践。作者在FPGA课程中，使用三步对话结构进行教学。第一步，由教师题问（I），但教师的话题来源于学生的作业。第二步，学生回答（R）包括四种认知过程：回忆（记忆）、总结（理解）、区分（分析）、判断与核查（评价）。第三步，教师对学生回答的反馈（F）包括：提示、追问、说明、重复和总结。表1描述了讨论时的对话，主题是按位运算和逻辑运算的区别。