《表1 语音学习认知策略的使用状况》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《非英语专业学生语音学习策略分析与对策研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

认知策略包含十种分策略（见表1），使用频率最高的是根据发音规则推测发音（4.24）和对不确定发音含混而过（4.19），学生认为一定的字母组合有一定的发音规则，他们往往诉诸于此方法来拼读新单词。而对自己没有把握的单词，基本靠含糊不清地发音，他们本能地回避询问老师。在当今移动学习的时代，学生更愿意看语音视频进行模仿发音，所以使用观察模仿策略的频率也比较高（3.98）。其次，默读和朗读也是学生经常使用的方法。而使用频率最低的是做总结，之前的元认知策略我们得知，学生自我学习能力低下，没有掌握一定的语音学习方法，更无法总结语音学习中存在的问题。