《表2 语音学习情感策略的使用状况》

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《非英语专业学生语音学习策略分析与对策研究》

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表2是学生语音学习情感策略的使用状况，我们发现，学生最常用的策略是与同学交流（3.72）和要求对方重复（3.67），说明在语音学习过程中，学生注重生生互动和交流，注重学习合作，在没听懂和掌握该单词发音和语音知识时，要求同学重复，充分信任同学，能发现问题，共同学习。学生也掌握了一定的减轻焦虑策略（3.27）和自我鼓励策略（2.83），但是，询问老师却是使用得最少的策略（2.46），长期以来，学生害怕老师，缺乏与老师交流的勇气，缺乏提出问题和质疑的勇气。