《表7 情感补偿策略中2个因子的使用不均衡情况》

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《初级水平外国留学生的汉语听力学习策略》

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情感补偿策略的2个因子中，提问策略使用频率最高，自我安慰策略次之。被试在听力理解过程中，听不懂时常常向老师提问并寻求解答。被试在听力理解当有挫败感时，常常自我安慰，自我鼓励。这两个策略都是积极的、便捷的、效果明显的听力策略，在调查中我们发现被试在这两个策略上的使用频率较高，如表7所示。