《表4 初中生英语课外阅读策略调查表》

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《初中生英语课外阅读现状调查研究——以石河子市S中学为例》

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任素贞（2003）认为阅读策略是“学习者为解决阅读中的困难而采取的行为过程”。学习者可通过使用阅读策略解决自身阅读需要，提高阅读水平。据表4所示，被试主要通过多做题（39.3%）与自己多阅读（37.1%）两种途径提高阅读能力，教师辅导比重为21.9%，1.7%的被试不知如何提高阅读能力。在阅读过程中，有40.2%的被试关注阅读材料中的语法点，其他从高到低依次为单词意思占33.7%，文章内容占12.6%，文章逻辑关系占10.9%，引申意义占2.6%。阅读过程中遇到生词，六成被试选择立即查字典；近三成被试选择继续读，根据上下文猜测词意；4.2%的被试会寻求他人帮助；3.2%的被试会选择放弃阅读。