《表1 初中生英语课外阅读需求及动机调查表》

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《初中生英语课外阅读现状调查研究——以石河子市S中学为例》

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皮连生（2004:107）认为“态度在不同程度上决定个人一定类型的行为”，对阅读持积极态度的学习者更有阅读倾向，相反，对阅读持消极态度的学习者进行自主阅读的可能性较小。据表1所示，被试对英语课外阅读普遍持有积极态度，九成多的学生认为英语课外阅读重要。因此，学生对课外阅读的积极态度可为促进学生自主阅读奠定基础。在课外阅读动机方面，91.7%的学生希望通过英语课外阅读来提高阅读能力；66.4%的学生则为应付考试；61.5%的学生进行英语课外阅读的主要原因是个人兴趣。不同的阅读取向，实则体现了当前应试教育与素质教育对学生阅读取向复杂的影响关系。为兴趣而进行课外阅读，抑或为提高技能，应付考试而进行课外阅读，两类阅读取向并存，体现了当前初中生的迷惑。