《表2 民族地区高中生英语阅读策略元认知意识分类水平》

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《民族地区高中生英语阅读策略元认知意识调查研究》

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如表2所示:问题解决策略（M=3.39）>整体阅读策略（M=3.27）>支持阅读策略（M=3.24），问题解决阅读策略元认知意识水平最高，说明学生在英语阅读中更偏好使用问题解决策略，其次是整体阅读策略和支持阅读策略。这也验证了罗劲草等人（2013）的发现。高中学生的英语阅读内容多是英语课文、阅读理解试题，偶尔会读一些报刊、小说等，这类阅读多是为了解关键信息，找问题答案，阅读训练提高了问题解决策略的使用频率，也间接增强了问题解决阅读策略元认知意识。