《表4 内在阅读动机、元认知发展水平及阅读策略使用的相关分析 (N=132)》

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《英语专业学生课外自主阅读能力调查研究》

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注:**.在0.01水平（双侧）上显著相关。

经Pearson相关分析，结果如表4所示，内在阅读动机、元认知发展水平及阅读策略使用三者之间均呈显著正相关关系。其中，元认知发展水平和阅读策略使用相关性较强（r=0.708，p<0.01），也就是说，学生的元认知发展水平越高，阅读策略的使用能力也越强。而内在阅读动机与元认知发展水平、阅读策略使用之间也有较为密切的关系，相关系数分别为0.547和0.408。