《表一：阅读训练元认知策略课堂教学评价表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《初中阅读教学元认知策略教学评价的案例研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

以上两则典型课例均为根据初次教学的元认知体验以及元认知评价，修正了原定的总目标或子目标，从而达到影响学习者的体验，进而改善了教学情况。由此可见，基于元认知评价实践的元认知体验能够对元认知知识进行补充、修改或者删除，从而逐步完善原有的元认知知识。比如，再次教学时，笔者就关注到以下问题得以解决：朗读基本上能够做到正确、流利、有感情，能够正确处理重读和连读问题；基本上能够做到通过文本语言的品读体悟文中的深层感情。总之，较之进行元认知评价过程前进步明显。