《表2：男、女生英语阅读元认知策略使用差异》

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《高一学生英语阅读元认知策略使用情况调查》

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男、女生具体阅读策略差异体现在第5题“做阅读理解时画出或圈出文中重要信息”和第6题“做阅读理解时依据文章难度调整阅读速度”，这两个策略的使用频率男生均显著低于女生（t<0，p<0.005）。关键词可以帮助读者快速掌握文章大意，理清文章主要脉络。调整阅读速度对在规定时间内完成阅读有重要影响。因为不能依据文章难度合理调整阅读速度，所以很多学生在做阅读理解时感觉时间不充足。