《表3：黔南州高中学生男、女生英语写作策略各项分值比较》

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《黔南州高中生英语写作策略调查研究》

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由表3可知，黔南州高中女生五项写作策略平均值略高于男生。元认知策略、认知策略女生高于男生，因为一般来说符合女生的学习比男生自觉主动，女生的自我监控和自我评估相对于男生来说要好。另外，女生在利用资源、查阅资料认真记笔记善于背诵优秀范文和优美句子讨论和修改作文方面比男生更加积极，符合男女生的性格差异及女性在二语习得上的天然优势的特点。男女生的语言手段策略均值都在3.0以上，且女生要高于男生；构思组织策略男生稍高于女生且整体上都不算高，说明男女生都注意了语言手段策略的使用，男生在写作的时候也会斟词酌句，注意篇章结构的完整和连贯。男生和女生都不善于使用社会情感策略，说明学生之间讨论自己写作内容和感受的机率很小，对于写作的合作和交流欠缺，不善于互相修改作文交流心得或向老师请教。男女生各项写作策略使用率总体上看，语言手段策略和认知策略使用频率比其他三项写作策略使用率高，社会情感策略使用率最低。与陈凌云高中英语写作策略调查研究结论基本一致，但陈凌云高中英语策略调查研究中排在第二位的是组织构思策略。这是学生地区性差异和学校师资力量、教师教学方法等差异性造成的结果。