《表6:听力元认知策略男、女生之间差异对比》

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《农村高中学生英语听力元认知策略培训实证研究》

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从表6可以看出，实验班女生在听力元认知计划、监控、评估三项策略上均高于男生，女生比男生更擅长使用学习策略，但未达到显著性水平，这一结果与李炯英（2002）的研究结果一致，但与Oxford等人（1988、1989，转引自杨春艳，2008）的研究结果不一致。本研究的结果男、女学生在听力元认知策略的使用上无明显差别，这可能与中国传统文化和学习动机有关。本研究的受试是高中学生，他们面临会考和高考，无论是男生还是女生，都有明确的学习动机，会更加注重学习策略的运用；其次，农村高中学生英语基础普遍较差，男、女生的英语水平均处在较低层次，因而差异不太明显。