《表2 独立样本检验：非英语专业学生英语水平与语块识别能力的相关性研究》

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《非英语专业学生英语水平与语块识别能力的相关性研究》

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统计结果显示，学生识别出的语块总数为2412，占语块总量的60.03%。由此可见，学生整体上具有一定的语块识别能力，但其语块识别能力不强。第1篇阅读理解中，高分组学生识别出的语块数均值为15.56，平均得分率为77.8%。低分组学生识别出的语块数均值为12.27，平均得分率为61.35%。在第2篇阅读理解中，高分组学生识别出的语块数均值为12.52，平均得分率为59.62%，而低分组学生识别的语块数均值仅为8.92，平均得分率为42.48%。显而易见，学生的语块识别量与其英语水平相关。而根据SPSS16.0统计结果（表2）所示，从表2中的独立样本T检验中可以看出，P=0.000<0.05，由此证明，高、低分组的学生语块识别量与英语水平之间呈显著相关，说明英语水平高的学生语块识别能力强于英语水平低的学生。另外，根据两组学生的平均得分率可以看出，阅读材料的难度会影响学生的语块识别能力。