《表6．语言水平、阅读理解与认知负荷的相关分析结果》

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《语言水平对二语学习者听力、阅读理解过程中认知负荷的影响》

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为了进一步明确各类型认知负荷与二语水平对阅读理解的解释力，我们分别以学习者语言水平和各类型认知负荷为自变量，以阅读理解结果为因变量，采用逐步回归法对阅读理解结果分别作了逐步多元回归分析，发现学习者语言水平（t=9.26，p=.000）和外在认知负荷（t=-3.12，p=.003）依次进入多元回归线性模型。其中，语言水平对阅读理解的解释力为49.3%，语言水平与外在认知负荷对阅读理解的解释力为55.3%，而内在认知负荷、相关认知负荷和总认知负荷未能进入回归模型。这一结果与听力理解有所不同。