《表1．语言水平测试结果：语言水平对二语学习者听力、阅读理解过程中认知负荷的影响》

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《语言水平对二语学习者听力、阅读理解过程中认知负荷的影响》

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短文填空单因素方差分析结果显示F（3，160）=86.86，p=.000。LSD事后检验显示，同一水平组间没有发现组间差异:较高水平听力、阅读两组之间p=.54，较低水平听力、阅读两个组之间p=.73。两个语言水平组之间差异显著:听力理解两水平组间为p=.000，阅读理解两水平组间为p=.000。听力理解单因素方差分析结果显示F（3，160）=188.86，p=.000。LSD事后检验显示，同一水平组间没有发现组间差异:较高水平听力、阅读两组之间p=.23，较低水平听力、阅读两个组之间p=.17。两个语言水平的听力（p=.000）和阅读理解（p=.000）的组间差异均显著。值得注意的是，各组短文填空和听力理解的得分都不高，受试属于能力发展不同阶段语言学习者，但不是高级英语学习者。