《表8 情感态度、认知发展、语言能力与教学方法、教学评价、教学环境的相关分析》

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《高校法学双语教学有效性的提升方略——以《国际经济法》课程为例》

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通过对各维度的相关分析结果发现，学生的情感态度与语言能力、教学模式、教学评价和教学环境存在显著相关（p<0.01）；认知发展与语言能力、教学环境均存在显著相关，与教学模式、教学评价均存在相关关系（p<0.05）) ；语言能力与教学模式、教学评价和教学环境均存在显著性相关（见表8）。