《表1.：整体设计单元教学,促进语言能力与思维品质同步发展》

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《"整体设计单元教学,促进语言能力与思维品质同步发展"》

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如果要达成阅读语篇一的前三个学习目标：获取成功的秘诀、对成功的秘诀发表个人看法、介绍一位成功人士成功的秘诀并作出评价，学生必定需要将理解重点聚焦在以上分析出的语言上。这是教师设计学习理解类活动，即感知与注意、获取与梳理、概括与整合等基于语篇的学习活动的出发点。