《表1:例谈小学英语单元整体设计与教学的实践》
单元内容能够整合,不仅仅是因为知识上有关联,也因为各课时的人物关系是交织的。教师要在通读单元内容,细读文本图片的基础上帮助学生整理每一课时隐藏的内在情节,以一条清晰的情节线引领单元教学。以PEP小学英语五年级上册Unit1 What’s he like?为例,教师细读文本后,提炼出Teachers at school和Friends at home两条主线,每一课时关注不同的内容,由此通过不同形式使所有知识滚动起来,让学生不断输入和输出语言,并在此过程中完成对目标语言的感知、学习和运用。教学过程如表1所示。
图表编号 | XD00163981900 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.06.28 |
作者 | 鲍淑琴 |
绘制单位 | 浙江省宁波市鄞州区第二实验小学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |