《表1 学前调研结果：精心设计教学，促进学生高阶思维能力发展——以“树叶的面积”一课为例》

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《精心设计教学，促进学生高阶思维能力发展——以“树叶的面积”一课为例》

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解决树叶面积的这些方法对于学生来说不陌生，用哪一种方法得出结果都不是难事。但数学教学更应当关注对学生高阶思维能力的培养，就此本节课的重点定位为“帮助学生体会不同方法的价值，建立不同方法之间的联系”，难点是“引导学生将图形或方格进行更细的分割，体会‘所分弥细，所失弥少’的分割、想象极限的过程”。