《表1：读懂学生,基于“真困惑”教学——以“角的初步认识”一课为例》

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《"读懂学生,基于“真困惑”教学——以“角的初步认识”一课为例"》

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根据统计的数据，会正确比较大小且能够说明理由的学生有160人，占总数的90.40%；比较大小出错的学生有7人，占总数的3.95%；有10人不会表达或者留空，占总数的5.65%。