《表1：基于“深度学习”的小学数学阶段性练习课教学策略——以“分数乘除法的整理与练习”一课为例》

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《基于“深度学习”的小学数学阶段性练习课教学策略——以“分数乘除法的整理与练习”一课为例》

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由表1，我们可以发现：（1）从表内乘法—小数乘法—分数乘法—百分数的认识，其根本的意义就是在求一个数的几倍（整数、小数、分数、百分数）是多少；（2）从倍的认识—简易方程—分数除法—百分数的认识，其根本意义就是已知一个数的几倍（整数、小数、分数、百分数）是多少，求这个数。横向打通，我们可以发现，其根本的数学模型就是：一个数×几倍（整数、小数、分数、百分数）=另一个数。通过理清教材，可以帮助教师更好地整体把握教材，并明白新旧知识之间的联系，同时也为后续的教学设计提供有效的保障，最终使深度学习在课堂教学中成为可能。