《表1：基于有过程归纳 促进学生思维发展——以《三角形的内角和》一课为例》

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《基于有过程归纳 促进学生思维发展——以《三角形的内角和》一课为例》

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其次利用长方形和正方形的内角和来证明直角三角形的内角和就是180度，最后把锐角三角形和钝角三角形转化成直角三角形来证明，从而得出结论“任意三角形的内角和都是180度”。当然，由于最后锐角三角形和钝角三角形的证明对于四年级的学生来说相对比较难，所以本节课的演绎推理重点证明“直角三角形内角和是180度”的结论，关于锐角三角形和钝角三角形的内容作为拓展内容来学习。