《表1：进阶起点选择:需要基于能力发展——以“平行四边形的认识”一课为例》

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《进阶起点选择:需要基于能力发展——以“平行四边形的认识”一课为例》

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从表1和表2的分析可知，学生已经达成“在点子图中画平行四边形”的操作性记忆水平，但图文记忆、应用解释的概念性记忆水平并未达成，特别是距离达成说明性理解水平还有很大的差距，表现为判定平行线时几乎都是直观辨识，缺乏平行线的判定技能。