《表1：在学思课堂中促进高阶思维的问题设计研究——以“矩形、菱形、正方形(1)”的问题设计为例》

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《在学思课堂中促进高阶思维的问题设计研究——以“矩形、菱形、正方形(1)”的问题设计为例》

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学思课堂教学的生命力与价值在于学思结合，学思并重，实现思维的教学.学思课堂的问题要以思维为向导，层层推进，逐步提高学生的思维层级，开展高阶思维.在问题设计时要考虑学生的思维水平、思维特点，了解学生的思维表征形式，挖掘学习内容的思维要求，分析学生思维水平和思维表征形式的结合点，设计合适的问题进行整合，才能一步一步为学生提供思维、表达思维，逐步提升学生的思维水平，发展高阶思维.