《表2：指向高阶思维的科学探究问题串设计策略》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《指向高阶思维的科学探究问题串设计策略》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

综上所述，四种探究问题串各有优点，科学教师在实际教学中可结合不同学情优化、整合探究问题串，形成“探究式阶梯”，引导学生主动参与学习，激发学生思维，使学生在分析、解决问题的过程中提升高阶思维能力。