《表2 教学设计：基于真实问题情境的科学探究》

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《基于真实问题情境的科学探究》

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为了使教学内容具有一定的层次性、连续性和深广度，在充分考虑学科知识的需要、与实际生活的关联度以及学生的接受程度等因素的基础上，将“燃烧的条件”教学过程分为三个阶段。第一阶段，感性认识阶段。基于学生的已有认知，重现生活中有关物质燃烧的一些情境，在充分交流与讨论的基础上，让学生思考可能影响物质燃烧的条件（因素）有哪些。第二阶段，理性认识阶段。利用人教版中的白磷和红磷的对比实验，探究燃烧的三个条件之间的关系，让学生认识到物质必须同时具备三个条件燃烧才能发生。第三阶段，实践应用阶段。学生分组实验，根据所给材料选择合适的材料加热半烧杯的水。在实践的过程中提升学生对物质燃烧的认识和综合实践能力。其中，第一、二阶段为新课讲授（1课时），第三阶段为学生实验（1课时），具体的教学设计见表2。