《表3 基于“情境2”的探究活动及设计意图、认知水平》

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《基于主题情境的初中化学深度学习教学实践与思考——以“微粒的性质”为例》

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如何针对系列化问题，开展深度化探究活动？这是我们备课团队需要解决的第三大问题，我们备课团队经过多次的深度分析，深度切磋，基于上述主题情境而产生了16个系列真实的问题，设计一系列深度探究体验活动。其探究活动及设计意图、认知水平分别见表2、表3、表4。