《表格七：探究发现“‘六要素’及事件呈现方式”与“写作意图”之间的关系》

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《基于表格运用的初中语文“活动·探究”单元解读——以统编教材八年级上册新闻单元为例》

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“单元组织形式既是学生自主学习所需要的框架，也是一种示范性的引导”，这是“活动·探究”单元的“组织形式”，而表格的灵活创造所提供的正是这种组织形式的鲜活工具。这一工具让阅读成为“依托课文展开活动”，让学生的自主探究变得充满思考的乐趣，让文体知识的建构探究成为可能，让理论和实践共生，让课堂真正成为一个冒险的过程，让深度学习得以发生。