《表6 探究活动末期较高层次的认知过程和知识建构能力》

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《智慧教室中小学生协同知识建构课堂话语分析——以小学科学课程为例》

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注:动作“I”表示提出问题，“R”表示学生回答/响应，“F”表示教师反馈。

见表6，呈现的是探究活动后半期在信息技术支持下所开展的深层次探究活动。学生使用移动终端设备（i Pad）来验证实验探究过程中形成的关于土壤成分的假设，同时获得对学习过程中产生模糊概念的正确认识。最后，综合各种方法获得的信息，形成对土壤成分的正确认识。