《表1“数据表和约束建立”知识点认知领域层次划分表及教学过程应用阶段》

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《工程教育专业认证背景下的“金课”建设——以数据库原理与应用课程为例》

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根据布卢姆的教育目标分类学中对认知领域的6层划分：认知、理解、应用、分析、综合和评价[8]，线上教学侧重认知和理解，教师通过导学视频、学生分组讨论等方法进行课前导学，学生能够自主选择学习策略，根据个人的时间和水平进行学习，可多次重复观看视频，直至完全理解。课后教师通过线上平台即时接收作业和测试的结果，并积极给予指导与反馈，促进个性化学习。根据以上理念，本研究将课程内容以混合式教学模式重新构建，如图2所示，其中在教学活动中虚线表示的活动内容一般在线上平台进行。