《表1 基于掌握学习认知和情感领域目标分类——主动知识建构的教学方案设计》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《由掌握教学向建构教学的课程模式研究——以园林绿地规划设计原理课程为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

（注：标注“□”为掌握性知识，标注“■”为建构性知识）

借鉴掌握学习和建构学习理论的基本原理进行教学内容设计。掌握学习原理的认知、情感、与技能三要素的统筹（表1）、建构学习原理的支架搭建、进入情境、独立探索、合作学习四环节（表2）是形成渐进性教学内容设计的基本骨架。