《表4 门槛估计值：基于证据推理与模型认知建构的教学设计——以“海水资源的开发利用”为例》

《表4 门槛估计值：基于证据推理与模型认知建构的教学设计——以“海水资源的开发利用”为例》   提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
本系列图表出处文件名：随高清版一同展现
《基于证据推理与模型认知建构的教学设计——以“海水资源的开发利用”为例》


  1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录
  1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

【评价任务4】继续发展、深化学生认识物质及其转化的认识思路水平（孤立水平、系统水平）

图表编号XD00189623200    严禁用于非法目的
绘制时间2020.12.15
作者徐志强
绘制单位广东实验中学越秀学校
更多格式高清、无水印（增值服务）

相关图表

  1. 《表2 尿素的性质：基于“证据推理和模型认知”的元素化学教学——以氨和铵盐为例》2020.10.10
  2. 《表1：基于数字化实验发展“证据推理与模型认知”素养的教学设计——以2019年湖北省好课堂展示课“原电池”为例》2020.09.15
  3. 《表3 均衡性检验：基于证据推理与模型认知建构的教学设计——以“海水资源的开发利用”为例》2020.12.15
  4. 《表2 聚类结果表：基于证据推理与模型认知建构的教学设计——以“海水资源的开发利用”为例》2020.12.15
  5. 《表1 经纬度坐标：基于证据推理与模型认知建构的教学设计——以“海水资源的开发利用”为例》2020.12.15
  6. 《表1：燃料电池：基于“证据推理与模型认知”的项目式教学设计——以《新型化学电源》复习课为例》2020.02.19
  7. 《表1 实验记录：基于“证据推理与模型认知”的实验探究教学——以初中化学“探究Fe与Fe_3O_4的存在”为例》2020.05.10
  8. 《表1：指向“证据推理与模型认知”的高中化学教学案例研究》2020.09.15
  9. 《表1：指向“证据推理与模型认知”的高中化学教学案例研究》2020.09.15
  10. 《表2 乙醇的结构分析：基于“证据推理与模型认知”的有机化学教学——以“醇的化学性质”为例》2020.08.10
  11. 《表4 前测后测结果对比：基于核心素养建构模型解决化学反应速率与化学平衡问题——以“化学反应的调控”教学设计为例》2020.04.10
  12. 《表4 模型估计结果：政府治理能力与经济增长的门槛效应——以“一带一路”沿线国家为例》2020.01.01
  13. 《表1 原子理论的化学史：基于证据推理与模型认知的教学实践探索——以“原子的结构”为例》2020.02.10
  14. 《表2 一些原子的结构：基于证据推理与模型认知的教学实践探索——以“原子的结构”为例》2020.02.10
  15. 《表1：基于化学核心素养的课堂教学设计策略——以“证据推理与模型认知”为例》2019.10.25
  16. 《表4 访谈问题设计：巧用证据推理建构认知模型——以二氧化硫教学为例》2019.07.10
  17. 《表4：基于“模型认知与证据推理”的基础实验命题趋势分析与备考对策——以高考化学(北京卷)实验选择题为例》2019.01.30
  18. 《表2 分组实验：基于“证据推理与模型认知”核心素养的高中化学探究性教学实践——以“化学能转化为电能”为例》2019.05.10
  19. 《表3 传感器测电势差：基于“证据推理与模型认知”核心素养的高中化学探究性教学实践——以“化学能转化为电能”为例》2019.05.10
  20. 《表1 探究性课堂：基于“证据推理与模型认知”核心素养的高中化学探究性教学实践——以“化学能转化为电能”为例》2019.05.10

随机翻阅

《表5 一段加氢主要操作条件》 《表2 样本数据的赋权处理结果》 《表6 变系数模型回归结果》 《表1 质量评价得分表：图像质量客观评价方法研究与实现》 《表1 两组一般情况比较：基于淋巴细胞亚群分析25例MG患者卫气功能特点》 《表3历史建筑隔震层构件性能水准（第三类）》 《表1 村庄产业类型情况梳理》 《表3 不同种植年限的柑橘园土壤无机磷组分含量》 《表3 两组患儿机械通气期间并发症情况对比[n (%) ]》 《表3 有机工质向心透平模拟方案与结果》