《表4 前测后测结果对比：基于核心素养建构模型解决化学反应速率与化学平衡问题——以“化学反应的调控”教学设计为例》

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《基于核心素养建构模型解决化学反应速率与化学平衡问题——以“化学反应的调控”教学设计为例》

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教学后对于学生的学习效果进行了后测，如表4所示，结果显示：86%的学生能够从复杂图表中提取出外界条件对于化学反应速率或化学平衡具体影响的变化方向（课前只有49%的学生能做到这一点），93%的学生会主动地使用“全面搜索”型思路逐一寻找符合真实情境实验结果的影响因素，76%的学生能够在多个化学反应同时发生、多因素影响的体系中找出主要的影响因素。通过与学生交流得到，学生感到本节课的情境挑战性较强，但同时也提升了解决该类问题的能力；遇到一些真实情境中的图表图像含有“拐点”等异常现象，从最初的靠感觉碰运气，到参考思维模型，可以有针对性地从浓度、压强、温度、催化剂和固体接触面积对化学反应速率的影响以及从浓度、压强和温度对化学平衡的影响去逐一分析。