《表2 各组S3阶段知识建构层次所占比例》

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《群体知识建构视角下教师混合式研训的组内交互及知识建构层次分析》

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通过对三组数据进行编码统计，可以看出:各小组在研讨中知识建构的层次均达到应用新知识层，说明在此次群体协作中学习者的群体知识建构都达到了较高的层次，各小组内均发生了有效的交互，表明了以协同知识建构为核心的教师混合式研训模型的有效性。此外，通过数据对比，可以明显看出:第二组和第四组发言的总条数近似相等，各阶段所占的比例也近似相同；而第五组的发言总数近似为其余两组的2倍，同时高层次的知识建构所占的比例为10%，明显高于其余两组，这说明第五组的知识建构效果更好，如表2所示。