《表1：数学课堂教学视域下问题提出的情境设计——以“百分数的应用(一)”为例》

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《数学课堂教学视域下问题提出的情境设计——以“百分数的应用(一)”为例》

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与课例中的情境不同的是，这两组情境设计中融入了对合理性问题———“已有变化量的情形下为什么需要产生变化率”的思考，将本节课知识点作为问题结构嵌入其中，较大程度上排除了无关问题提出的可能性，从而很好地解决了新授课中知识点教学与问题提出之间的矛盾。基于合理性问题创设情境，使得学生所提出的问题聚焦于本课知识点，并从中领悟学习的必要性，既培养了学生提出问题的能力，又促进了知识内容的教学。