《表4：基于真实问题设计促进数学深度学习的教学——以“变量与函数”教学为例》

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《基于真实问题设计促进数学深度学习的教学——以“变量与函数”教学为例》

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【设计意图】从“出发前”的准备，到“在路上”的所见所感，再到“在课堂”的精彩表现，最后到离别前的“再联系”，从课堂的完整性方面顺势引发学生急需对邮寄信件知识理解的愿望；更是进一步辨析、深化理解函数概念的需要，实现“多对一的唯一确定形式”，突显生活与数学的联系.